媒介不只是一种传播中介或一种传播工具;每一种新的媒介的产生都创造了一种新的认知世界的技术、感知世界的方式，创造了一种新的生存环境和一种全新的生存样式。伴随着信息技术产生的多媒体课件，作为一种新的辅助教学手段，一方面以其丰富的表现力、简便的操作性、巨大的信息量、无限的复制性和无障碍的共享性等优势，迅速成为现代教学过程中的重要力量;另一方面多媒体课件的运用和普及却在悄无声息地塑造一种全新的感知环境、符号环境和社会文化环境。即多媒体课件会不以人们意志为转移地创造一种全新的文化场和教学场，并潜移默化地影响浸淫于其中的人们的认知模式、感知方式、思维方式。研究这样一种影响，既可以丰富和完善媒介环境学的理论，更对今天的多媒体课件教学具有现实的指导意义。　　本文在简要梳理媒介环境学理论发展脉络的基础上，从媒介与文化的共生关系入手，研究了不同文化样式中教学媒体的演进路径;以此为基础，文章对多媒体课件在建构感知环境、符号环境和社会环境即建构新的文化场和教学场中的作用进行了深入分析;通过这些分析，文章合乎情理地推论出多媒体课件的文化特征和传播偏向。　　文章最后指出，多媒体课件的兴起具有历史必然性，但是与其共生的文化场和无法消除的传播偏向应该引起我们的足够重视:没有一种百利而无一害的纯技术;任何新技术都是以对人自身的某种戕害为代价而为人类带来“福祉”。