新冠肺炎疫情期间,为保障大学生的生命安全和身体健康,我国高校相继实施封闭式管理。大学生的日常生活被限制在校园内,进而引发了一系列身心健康问题。在此背景下,本文旨在探究疫情期间大学生的步行行为和身心状态的影响因素,即感知建成环境、态度、步行行为和身心状态之间的相互作用关系以及疫情对大学生的影响,从而为高校完善校园建成环境,优化管理措施以满足疫情下大学生的校内出行需求,改善大学生的身心状态,减轻疫情的消极影响提供依据。本研究以大连理工大学本科生为调查对象,于2020年9月20日（星期日）至9月21日（星期一）进行了连续两天的问卷调查,调查内容包括个人基本属性、感知建成环境（便利性、道路状况及安全、美观）、对于步行的态度、步行行为（步行次数）、身心状态以及疫情影响。在数据通过信效度检验后,依次进行描述性统计分析、独立样本T检验、单因素方差分析和相关性分析,并依据研究假设和概念框架建立四个结构方程模型以探究休息日和工作日各变量间的相互作用关系。研究结果表明,四个结构方程模型均能充分拟合数据,证明两个概念框架均成立。感知建成环境（尤其是便利性）和态度对大学生的步行行为和身心状态有显著的正向影响,步行行为对身心状态有显著的正向影响。态度基于感知影响建成环境和建成环境基于认知失调理论影响态度的作用效应均显著。对比感知建成环境和态度之间的作用效应的显著性和系数大小发现,态度对感知建成环境的影响强于感知建成环境对态度的影响。步行态度在感知建成环境对大学生的步行行为和身心状态的影响中起到中介作用;感知建成环境在态度对大学生的步行行为和身心状态的影响中亦起到中介作用。新冠肺炎疫情对大学生的步行态度和身心状态均有显著的负向影响,疫情对大学生的步行行为的影响相对较弱。各变量的相互作用关系在休息日和工作日存在差异:态度对休息日步行行为有显著正向影响,对工作日步行行为无显著的直接或间接影响;感知便利性对步行行为的影响以及步行行为对身心状态的影响在休息日更强,而感知便利性、态度和疫情对大学生身心状态的影响在工作日更强。模型比较结果表明,假设态度影响感知建成环境的模型结果更优。研究结果可为制定疫情期间校园管理措施提供科学依据。如学校应采取适当的措施来改善校园的客观和主观建成环境,尤其是便利性,优化疫情期间的管理措施以满足大学生的日常学习、生活和出行需求,培养学生积极的态度,促进大学生身心健康发展。