自我国改革开放以来,社会经济迅速发展,社会结构不断调整和重组,工业化和城镇化的速度加快。此时,农村大量的剩余劳动力为了谋求更好的生活,便纷纷流入城市,成为一支庞大的群体,我们称之为“农民工”,随同他们一起流入城市的农民工子女我们称之为“农民工随迁未成年子女”。随着这一群体人数的逐年增多,他们的受教育问题也引起人们更多的关注,近年来,国家出台了一系列关于农民工子女的政策,使他们所面对的“入学难”问题已基本解决,但是对于入学后他们如何上好学仍需要我们继续关注和研究。比如：在教育过程中的公平问题、他们与流入地未成年人之间的融合问题、他们的行为素养及道德和法律意识问题,这些都为我国构建和谐社会和未成年人思想品德教育提出了更高的要求,同时也为当前思想品德教育的研究提出了新的挑战。本文选取天津市作为此次研究的调查城市,主要以马克思主义关于人的全面发展理论、社会学习德育理论、社会认同理论及相关德育理论为基础。针对农民工随迁未成年子女的思想品德教育问题采取问卷调查和文献参考等方式,将所得数据进行了细致的分析和整理,由此得出较为客观和全面的认识,能较为深入地探索他们思想品德教育问题产生的原因,并在此基础上对提高农民工随迁未成年子女的思想品德提出了一些建议和策略,旨在为这一群体的全面发展和构建和谐社会提出一些建议。本文共分为六个部分：第一部分为本文的引言部分,主要写本文的选题背景、研究意义、国内外研究综述、研究方法及创新点。第二部分主要对相关概念进行界定,对本文研究的理论依据进行阐述,为文章后面的论述提供一些理论基础。第三部分主要对问卷进行分析,通过分析从中了解当今农民工随迁未成年子女思想品德教育问题的现状,其中他们的思想品德素质主流积极向上,如热爱生活、有较强的民族情感、继承并发扬着我国的传统美德,但也存在一些诸如道德和法制观念淡薄、理想信念模糊、精神空虚、违法犯罪等现象,这些也必须引起我们的高度重视。第四部分分别从农民工随迁未成年子女自身、家庭、学校、社会及政策方面探讨了引起他们思想品德教育问题的原因,其中家庭思想品德教育的缺失、学校思想品德教育的低效、社会上一些不良因素的影响及政府政策的不得当,这些都严重影响了农民工随迁未成年子女他们思想品德素质的提高。第五部分则分别从政府、学校、家庭和社会四个方面入手来加强对农民工随迁未成年子女进行思想品德教育,其中要充分发挥政府的主导作用,注重学校的主体作用和农民工家庭的基础作用,营造良好的社会氛围,使这几个方面形成合力,从而促使这一群体提高他们的思想品德素质,使他们成为有益于社会的好公民。第六部分主要对文章进行了总结,在梳理全文思想脉络的基础上对未来如何更好地加强农民工随迁未成年子女思想品德教育问题进行了展望。