地理课程标准(以下简称“地理课标”)是地理课程开发的重要内容，是教材编写、教学实施、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价地理课程的纲领性文件。出色的地理课标不仅使地理新课程改革进程如虎添翼，也是地理教育取得卓然成效的必要条件。本文对现行国家《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》进行了一些实践探讨与思考，同时结合国内外关于地理课程标准的研究成果，尝试为地理新课程在全国的全面实施和地理课标的修订工作奠石铺路，也试图为构建完备的地理课标研究体系提供一些有益的思路。 第一章地理课程标准基本范式。文中从内涵特点、基本结构与内容表述三个方面对地理课标的基本范式进行了总结。 第二章中外地理课程标准比较研究。简要介绍了中外八个国外地理课标的主要内容、实施状况和一些新研究进展后，并从框架结构、篇幅与辅助材料、评价机制、学生学习结果标准等角度对中外地理课标进行了对比分析，以为我国的地理课标研究提供一些启示。 第三章我国现行地理课程标准的实践研究与探讨。首先，从框架结构、课程内容部分、实施要求三方面对现行地理课标与教学大纲进行了比较。其次，是地理课程标准的反馈，包括理论研究者、实验区教师和教材编写者的体会与看法。 第四章结论。综合了理论研究、中外比较、实践反馈和探讨中的观点，论文对现行地理课标的修订与地理课标评价体系的建立提出了一些建议与构想，并对相关问题进行了一些深入的探讨。 地理课标的制订与修订、完善，关键在于如何使素质教育理念渗透在文本的字里行间，并具有切实的可行性。这需要理论与实践的不断磨合与创新。