作为高考英语的新题型,语篇型完形填空被看作是测试学生综合语言能力及阅读能力的高效且经济的测试方式。不仅学生而且教师也对这种新的测试题型越来越感兴趣。然而,根据作者的调查问卷及测试题的结果显示学生在该题型中的表现不是很好,并且大多数教师对该题型仍使用传统的教学方法。因此,改善现如今的这种情况迫在眉睫。为了提高学生在该题型中的表现及丰富教师的教育理论,本文将语篇及语篇功能理论应用于语篇型完型填空的教学中。为了使教学实验更加的客观准确,作者采用了两份调查问卷,两份语篇型完形填空测试题以及访谈三种工具。共有100名学生及15名教师参与进本教学实验。为了进一步分析所得数据,作者使用了SPSS 22.0中的T检验进行了数据处理。通过对数据的分析及讨论,作者得出两个结论,将语篇及语篇功能理论应用到语篇型完形填空的教学中不仅可以提高学生处理语篇型完形填空的能力而且可以丰富教师的教育理论。尤其在学生掌握了主位结构,信息结构,衔接,连贯,语境,语篇种类及语篇形式的具体运用以后,其语篇型完形填空的成绩在试验期间有了很大的提高。语篇及语篇功能理论在高中英语语篇型完形填空教学中的应用具有可行性及必要性。本文作者希望通过将语篇及与语篇功能理论应用到语篇型完形填空中去可以给英语教学带来一些启示,特别是能够提高学生不仅是在语篇型完形填空题型而且在其他题型中应用语篇及语篇功能理论的能力。