高中思想政治课教师根据课程标准要求,课程本身所包含的知识,选择一个典型的主案例贯穿始末,再辅之以若干子案例,贯穿整节课教学的始终,这就是高中思想政治课堂“一案到底”教学方法的具体体现。“一案到底”教学法在中学思想政治课堂上的应用日益受到关注。强化中学思想政治课“一案到底”教学法的应用,教师需要强化学习,提高自身综合素质;群策群力,扩展案例教学资源;归纳整理,注重理论联系实际。绪论对当前“一案到底”教学法国内外研究现状进行梳理,进而提出自己的研究方向和研究思路,以及与前人相比的研究创新点进行论述。第一章“一案到底”教学法相关概述,这一部分从“一案到底”教学法的内涵、特点、“一案到底”教学法与其他教学法的联系与区别等方面进行了较为详尽的探讨。第二章“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用存在的问题和原因,问题主要包括三个方面:教学设计时案例选取缺乏科学性、教学实施过程中教师控场能力不强、教学法运用过程中学生的主体性缺失。“一案到底”教学法在高中思想政治课教学运用中存在问题的原因主要是“一案”中案例资源的开发难度大、“一案到底”教学法缺乏相关理论指导、教师对“一案到底”教学法的认识和能力欠缺、学生适应“一案到底”教学法的意识和能力不够。第三章“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用策略,教师需要通过学习,来提升自身综合素质;教师需要群策群力,扩展案例教学资源;教师应当归纳整理,注重理论联系实际,从而强化“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用。第四章“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用案例,以高中思想政治课《文化与哲学》必修四中的《价值的创造与实现》一框为例,进行“一案到底”课例设计。