随着经济的发展以及土地流转集约化经营的开始,许多农村劳动力选择进城务工,增加经济收入,他们将子女留在家乡,由其他群体尤其是祖辈代为照看,由于缺乏父母的陪伴以及成长环境的限制,农村留守青少年问题逐渐显现。当然,我们不能将农村留守青少年问题全都归因于留守,因为在实际生活中,农村留守青少年同样有着正向的发展。青少年时期是人生成长的关键期,也是抗逆力激发和培养的重要时期,抗逆力的激发与提升,对于减少农村留守青少年的偏差行为有着重要作用。作为解决农村留守青少年问题的有效途径,社工运用社会工作理念和方法,深入了解通辽市A镇A中学农村留守青少年的概况和问题,通过抗逆力量表正确评估其抗逆力水平,通过小组活动不断提升其抗逆力水平,为解决其问题提供更多方法。本研究在阐明研究目的和研究意义后,通过梳理过往对于农村留守青少年的相关研究发现,虽然在我国留守青少年现象已经出现很久,但是对于留守青少年问题的缓解并不明显,特别是对于地区留守青少年的特殊性问题研究并不透彻。本论文通过对于抗逆力文献的相关研究,发现提升留守青少年抗逆力可以促进其健康发展,缓解农村留守青少年问题。笔者采用问卷调查法、访谈法对A镇A中学农村留守儿童的现状及问题进行了解,通过分析A镇A中学农村留守青少年的自身优势、资源环境优势、抗逆力优势来阐明提升其抗逆力的可行性;其次从国家政策以及学校角度分析了提升农村留守青少年的必要性。在此基础上笔者选用抗逆力水平量表和自我效能感量表对A镇A中学留守青少年抗逆力水平和自我效能感进行测量,明确了农村留守青少年的关怀需求、是非观念需求、正确认知需求和良好社会关系需求,以此为依据开展小组活动。将小组命名为“逆风翱翔”抗逆力活动小组,通过六个阶段活动对组员抗逆力进行提升,并通过自我评估和目标达成度评估对小组活动进行评估,基本达到预期目标。