《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准（2011）》）和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的“关于深化教育体制机制改革的意见”,为小学数学教学的实施提供了理论指导与实践空间。小学数学实验教学是以学生为本的自主探索、合作交流、开放式学习的新型教学模式。开放的内容、开放的方法、开放的课堂,促进学生个性特点的形成和学科素养的培养,引导学生从数学课内走向课外、从校内走向校外、从数学走向生活。本研究以课堂教学案例为切入点,通过对教材内容的分析,探寻小学数学实验教学的实然状态,以助力教师实验教学的实践,进一步提出相对应的教学策略。本研究通过文献法对小学数学实验教学的内涵特征与内容设计原则进行分析总结,进而借助访谈法和案例分析法分析小学数学实验教学的实施现状,探讨小学数学实验教学中存在问题及剖析原因。最后,在现状分析的基础上,提出相关教学策略,结合小学数学实验教学的特点及原则,选取经典内容进行实验教学设计,为教师教学提供参考路径。研究发现,H小学的数学实验教学有以下几点可以借鉴,该校注重数学教学特色的打造、关注教师教学能力的培养、强调学生数学思维的培养与发展。根据访谈和案例分析发现,在实际教学中主要存在实验教学目标设计具有片面性、对实验教学内容的选择偏颇、过程中过于重视教学预设忽视学生生成、实验教学方法的使用单一以及教学评价环节缺失等问题。根据小学数学实验教学过程中存在的问题,从教师、教学、学习层面追寻原因。基于此,笔者提出以下建议:教师方面上,应更新教学观念,注重学生学习体验、研读教材内容,加深数学实验理解;教学方面,应明确教学目标,发展学生思维、重构教学内容,遵照知识结构、注重数学化,遵循学生认知规律、转变教学方式,转变评价理念;学校方面,应加强数学实验教学的专业引领、完善学校数学实验的教学设施,并借助名师的课堂教学结合H小学的学情,教学方面的建议中设计四篇实验教学设计,拟为小学数学实验教学提供案例参考,实现数学实验的应用价值。