英语习语是英语语言的一个重要组成部分。因其种类繁多,客观上给学习者制造了学习和记忆上的障碍和困难。学习者要想恰当地使用,清楚地表达意思更是难上加难。因此,英语习语也是英语学习和文化交流的难点。作者在分析习语特征,总结以往习语教学经验的基础上,采用叙事教学法进行了教学实验,以检验该教学法在习语教学中的作用。通过教学实证探究习语教学中叙事教学法的运用能否提升学生对英语习语的学习兴趣,同时通过与传统的教学方法相比较,验证叙事教学法能否更有效地提高英语习语的教学效果,以及叙事教学法能否提高学生进行英语习语自主学习和实际运用的能力。作者设计了一个10周的教学实验。本实验包括三份问卷调查,学前测试,课堂教学,学后测试。作者选取了所教授的两个平行教学班共56人作为实验对象。一班为实验组,二班为控制组。控制组的学生按照传统的教学方式进行学习,采用英汉互译和例句讲解等方式进行讲授。而在实验班中,习语的讲授和学习采用叙事教学的方式进行。在学期结束后,通过一次笔试检验学生的习语学习。试卷满分为100分。本研究的数据主要通过两种方式获取,即调查问卷和测试。本文的主要方法为独立样本T检验。通过对实证数据的定量分析和定性分析,本研究得出以下结论:1)叙事教学法有助于英语习语教学。从随堂测试和学后测试中对所学习语的翻译和实际运用的熟练度,实验组的表现都比控制组好。2)叙事的方法对学习者习语的理解具有促进作用,是一种有效的学习方法。实验班的学生通过叙事方法的锻炼,能够有意识地运用叙事法进行习语学习,并且,他们将知识运用到实践的能力得到提高。3)与传统的教学法相比,叙事法使得习语的学习和教学更有趣味,更能促进学习和教学效果的提升。基于以上研究,文章进一步对英语习语的学习和教学提出了一些建设性的建议。