随着苏南经济和社会的快速发展,乡镇小学外来务工人员随迁子女的数量日趋庞大,针对这一情况,地方教育部和许多教育工作者越来越重视这类随迁子女的学习现状,因为这类学生的学习现状不仅影响着学生自身的发展,也影响着该地区教师、学校甚至是地区教育水平的发展。学习现状涵盖的方面较为广泛,但通过文献研究和与相关老师访谈发现,目前随迁子女在学习兴趣、学习习惯和学习态度三方面均存在问题。学习兴趣是学生学习的最佳内部动力,学习习惯是学生学习的外在表现,学习态度更会影响其良好的发展。因此本研究将这三方面作为研究重点以调查目前随迁子女的学习现状。根据调查显示首先在学习兴趣方面,表现出的问题有随迁子女认为老师布置的课后作业不够有趣;其次在学习习惯方面,随迁子女缺少主动了解课外知识和主动沟通的习惯,主动预习和复习的习惯也有待培养;最后在学习态度方面,随迁子女表现出学习自信心不足,畏难情绪较重,缺乏强烈的求知欲和主动性,学习目的不明确和计划性不强的问题。学习现状的影响因素从学校方面来说,学校的管理模式不够灵活也不具备针对性,心理辅导机制不够完善;从老师方面来说,老师教学创新性不足,欠缺沟通技巧和相关心理学的知识;从家长方面来说,其文化学历低,不注重家庭辅导,而且家庭学习环境差并缺乏必要的家庭沟通。根据数据分析、访谈分析和影响因素探析,本研究提出了具体的改进策略:首先,学校要重视学生学习兴趣的激发和学习习惯的培养,善于探索,激发随迁子女的学习兴趣,培养随迁子女良好的学习习惯;其次,教师要重视自身专业发展,反思教学,因材施教,主动沟通把握学生心理;第三,家长要进一步提升个人文化素养,注重沟通交流,优化家庭环境以及注重家庭辅导。三者合力促进孩子的学习和健康成长。