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当今的小学语文阅读课堂充满了创造性,群文阅读、单元教学等方式活跃了一线的语文课堂,“1+X”作为一种文本拓展模式,非常符合语文新课标对阅读教学的要求,推动着阅读教学的改革和创新。它以丰富的课堂内容增加着课堂的含金量,以充足的阅读量拓宽着学生的阅读视野,沟通了语文课内与课外,实现课内阅读与课外阅读的沟通交流,同时它给予教师的自主权也增加了语文课堂的灵活性和开放性,值得成为一种被广泛推广的文本拓展模式。对于一些经典的文学作品,如小学语文教材中的鲁迅作品、文质兼美的诗词古文,更应该使用这样的模式进行教学设计,丰富学生的文学底蕴,使小学生能阅读名人故事,感悟时代经典。本文运用文献研究法和个案分析法进行研究。主要通过梳理已有文献,归纳出“1+X”文本拓展模式的概念、价值与特点,从而建构了三种“1+X”文本拓展的模式,梳理了“1+X”文本拓展模式下教学内容选择的标准。并且以鲁迅经典小说节选作品《少年闰土》为例,对不同的“1+X”文本拓展模式下的教学内容和教学目标进行了分析。本文还通过对教材文本的分析,对教学设计、教学实录等的整理,对当下“1+X”文本拓展模式出现的教学问题提出了几点拙见。笔者期望通过本研究为尚不成熟的“1+X”文本拓展模式下的小学语文阅读教学提供一点可以参照的理论指导和实际参考。本文主要分为以下几部分:第一章为绪论部分,主要阐述了选题缘起、研究目的、研究方法、研究现状和核心概念的界定;第二章阐述了“1+X”文本拓展模式的价值和特点;第三章说明了“1+X”文本拓展模式中文本和教学内容的选择标准;第四章以《少年闰土》为例对求同型、求异型、整篇型三种拓展模式进行了介绍,分析其教学目标和教学内容;第五章归纳了“1+X”文本拓展模式下的小学语文阅读教学应注意的问题。