随着职业教育的研究逐步深入,高职院校人才培养方案的改革与创新加快了步伐,然而高职院校的德育工作并未能跟上职业教育快速发展的节奏。与普通高校基本一致的德育内容与方法使得高职院校的德育缺乏特色,其吸引力与时效性处于较低的水平。本文针对这一问题,分析高职院校学生特点以及教学模式,提出体验式道德教育。为了提升高职院校的德育效果,本文对已有的体验式德育的相关理论进行梳理,结合高职院校办学特点与学生特点,构建符合高职院校实际的体验式德育模式,并通过行动研究,对模式的结构与内容进行实践探讨。本文的研究主要从以下三方面展开：首先,对高职院校体验式德育模式的理论进行梳理。本文的第一章节绪论部分对国内外体验学习、体验式德育模式的相关文献进行整理。第二部分针对库伯(David Kolb)的体验式学习理论以及刘惊铎教授的道德体验理论深入阐述与总结。同时,分析了高职院校的特点,论证了体验式德育模式在高职院校的适用性。第二,通过理论研究,构建高职院校体验式德育模式的基本模型。本文的第三章节是根据对于库伯的体验学习的基本形态以及道德知、情、意、行的基本要素,结合高职院校自身特点,形成高职院校体验式德育模式的实践范式,并对模式的设计思路与原则以及模式的各个要素进行深入阐述。第三,对于高职院校体验式德育模式的基本模型进行实践。本文在第四章节选取模式中的两种路径开展行动研究,以DZXX学院会展策划与管理专业的学生为研究对象、制定行动研究方案、记录模式实施过程。在行动研究的基础上,通过对于学生、辅导员、教师等参与人员的访谈,分析模式在实践过程中的价值以及反思所存在的不足,从而进一步完善符合高职院校特点的体验式德育模式。最后,对整个研究过程进行归纳总结。