STEM教育（即涵盖科学,技术,工程,数学等学科的综合教育）起源于上世纪的美国,是一次旨在提升学生科学素养和工程素养的教育领域上的一次重大改革。近十年来,STEM教育进入中国,并在基础教育领域成为热门的研究方向。寻找一种有利于推进STEM教育本土化的有效措施是该研究的核心理念。笔者应用了文献研究法和案例研究法,基于传统文化的现代化理论、“从做中学”理论以及新科学教育的相关理论设计了传统文化背景下融合化学的STEM课程——《古桥中的材料》。笔者采用项目式学习的方式来设计课程框架,并编排了相应的教学内容,设计了相应的教学活动和教学评价策略。经过课程的实施,笔者的结论是:（1）传统工艺适合作为课程内容融入到STEM教育中,并体现鲜明的传统文化特色。（2）该课程以化学学科为主角,渗透了部分中学化学重要思想,但其中的跨学科属性却是不能忽视的。（3）学生扮演了工程师与科学家两个角色,通过模型搭建与实验探究等活动提高了解决真实问题的能力。（4）课程实施后,学生对桥梁建设产生了较为深刻的人文关怀,并有效提高了自身的科学素养。