【摘 要】
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为了培养具有科学素养的人才,实现新的课程理念,作者结合当前物理教学的实际,提出了走“优化物理教学过程”的教改之路,选择从优化认知过程、优化实验过程、优化思维过程和优
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为了培养具有科学素养的人才,实现新的课程理念,作者结合当前物理教学的实际,提出了走“优化物理教学过程”的教改之路,选择从优化认知过程、优化实验过程、优化思维过程和优化课堂交往过程等四方面来实施,并就每一方面展开探讨,分别总结优化的策略、措施。 实践表明,“优化过程”的教学模式能调动学生内在的认知需要,充分发挥他们学习的主动性和积极性,变被动接受知识为主动探索知识,从而培养学生的创造能力和可持续发展能力,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
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