道德教育的最终任务,在于塑造人格,形成德性。当前,我国高校的道德教育主要侧重于认知性道德教育,在不同程度上忽视了对大学生道德情感的培养,这客观上不利于大学生健康人格的塑造和培养。有鉴于此,在了解大学生道德情感的维度和特点、把握大学生道德情感产生的一般过程的基础上,完善和改进高校道德教育的内容和方法,促进大学生道德情感的培养,成为高校道德教育的当然选择。当前,大学生在道德情感方面存在诸多问题:虽然关注自我发展,但主体情感略有迷失;虽然渴望交往,但人际情感略显淡漠;虽然关注社会发展,但社会情感略显叛逆;虽有生态忧患意识,但对自然缺乏必要的敬畏感。这些问题的产生与高校道德教育体系欠完善,高校道德教育者自身素质的局限性,大学生自身存在的问题以及道德教育环境中的负面因素是分不开的。为了解决上述问题,有必要采取相应的策略和措施。其中,完善高校道德教育体系是前提;提高道德教育者的素质是关键;发展大学生的自我教育能力是根本;而道德教育环境的优化则为大学生道德情感的培养提供了有力的保障。