部编本初中语文教科书首次在课型上明确区分教读课文和自读课文,并精心设计了针对不同课型的助读系统,其中自读课文助读系统的变化尤为引人注目。这些变化更能体现义务教育语文课程标准中培养学生自主阅读能力的教育理念,同时也能进一步强化“三位一体”的阅读模式。科学合理使用自读课文助读系统能为教师有效教学,学生自主学习提供极大的便利。本文以自读课文助读系统为研究对象,探析其编写特色和使用价值,并深入一线调查师生使用的具体情况,针对使用中出现的问题提出相应的解决策略,以期更好地落实部编本教科书编者的重要意图,让自读课文助读系统发挥出最大的效能。本文主要从以下四部分展开论述。第一部分利用文献研究法梳理总结相关的研究现状,同时阐述本选题的研究缘起、研究意义和研究方法。第二部分首先对“自读课文”“助读系统”等有关概念进行阐述,其次分析自读课文助读系统的使用依据和组成要素,最后总结自读课文助读系统的编写特色和使用价值。第三部分采用问卷调查、数据分析等方法对目前自读课文助读系统的使用情况进行调查研究,分析使用中存在的问题及成因。第四部分是对自读课文助读系统使用策略的探究。主要从以下四个方面阐述:研究助读系统,提升备课能力;挖掘助读系统,充分发挥各要素功能;依托助读系统,丰富阅读教学活动;引导学生利用助读系统自主阅读。