计算机与网络的普及,催生了网络语言。网络语言是网民的专业语言,有着新、活、杂等特点。网络语言的构成类型可概括为缩略型、谐音型、符号型、旧词新解型等几类。平等自由的网络文化,网民们现实中的压力和工作倦怠,收费性上网和打字速度的要求,这些是造成网络语言出现的客观和主观上的原因。大量的中学生网民喜欢和使用网络语言,并将其带入日常用语甚至是书面表达和课堂当中。这引起了社会各界的广泛关注。本文通过对沧州市范围内市、县、镇三级共六所中学的师生进行问卷调查,对中学生及语文教师使用网络语言的实际情况,师生对网络语言的认知情况以及师生对网络语言表现出的态度等第一手资料进行分析,得出网络语言对中学语言教学、阅读写作教学、口语交际教学、中学生思维能力的培养等方面的积极影响以及网络语言对中学生使用传统规范语言、学习传统文化知识、中学生语文学习心态等方面形成的消极影响。并在此基础上提出了语文教师要打破习惯思维的束缚,重新认识网络语言;树立大语文教学观,努力优化教学方式;加强语言学理论学习,对汉语言文字有较丰富的学养;在语文教学中有效利用网络语言,变被动为主动;加强语言审美教育,培养学生自我免疫力等方面的应对策略。