一、研究目的在我国糖尿病患者对自身患病状况及如何治疗疾病的认识还很低,因此接受糖尿病健康教育成为了患者了解正确生活和饮食习惯的主要途径,同时糖尿病健康教育也能够对患者临床治疗起到积极的辅助作用。本研究通过问卷调查和依从性调查问卷对糖尿病患者进行调研,探讨“传统的健康教育”和“强化式健康教育”两种健康教育对糖尿病患者的疗效分析,分析两种健康教育对患者生命质量的影响程度,找出糖尿病患者生命质量影响因素,从而找到更有效的健康教育方法,为提高糖尿病教育水平提供理论依据。二、研究方法将纳入研究的200例DM患者建立健康档案资料,根据性别、年龄、文化程度等信息随机平均分为两组,实验组和对照组各100例,两组采用不同的健康教育方式,实验组在实施传统教育方式的基础上增加强化式健康教育,对照组实施传统的健康教育。所有入组患者均建立健康档案并做一次检查获取相关数据,包括身高,体重,血压,空腹血糖和餐后2小时血糖、糖化血红蛋白,由专职的健康宣教护士录入系统。三、研究结果两组患者在性别、年龄、文化程度、基础病情以及FBG、2h BG、HbAlc指标等方面均无明显差异(P>0.05),具有可比性。实验组患者在糖尿病知识的知晓合格率、患者自我管理水平、患者血糖控制达标率等方面均优于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。四、结论本研究得出:对实验组患者实施“强化式健康教育”后,并强化后期随访的教育方式,结果显示,患者在提高糖尿病知识的知晓合格率、患者自我管理水平、血糖控制达标率明显优于给予传统健康教育的患者(P<0.05),且有效干预6个月后的血糖各项指标达标率也明显高于对照组(P<0.05),提示强化式健康教育在糖尿病患者中具有一定的应用价值,对更好地控制血糖,促进患者的身心健康,减少糖尿病急、慢性并发症的发生、发展,以及减轻家庭和社会巨大的医疗压力和沉重的经济负担有着重要的意义。