文章主要通过对初中数学专家型与新手型教师比较分析“解题教学提问”的解题环节、提问类型、提问内容三个维度,研究专家型初中数学教师“解题教学提问”解题环节、提问类型和提问内容有何特点?新手型初中数学教师“解题教学提问”解题环节、提问类型和提问内容有何特点?对比分析专家型与新手型初中数学教师“解题教学提问”有何差异?文章主要采用个案研究法、课堂观察法和访谈法对初中数学专家型与新手型教师“解题教学提问”对比分析。专家型教师个案是从乌鲁木齐市77所中学筛选出的“平均人”。结合理论基础和相关文献,制定课堂观察量表,观察并宏观分析两位教师的30节解题教学课,并从中选取两节具有一定代表性的解题教学课例进行深度分析,结合访谈内容,提炼出专家型与新手型教师“解题教学提问”特点与差异。文章主要研究结论如下:专家型与新手型教师“解题教学提问”具有以下特点:专家型教师在不同的解题环节提问数量的比例不同、提问类型多元化、倾向于高认知开放型的问题、提问内容形成逻辑清晰的问题链、重视解题反思的提问、体现探究式教学理念。新手型教师在拟定计划环节的提问数量最多、提问类型的种类较为单一、存在较多的低认知封闭型问题、提问内容之间逻辑关系较为混乱、体现注入式教学理念。专家型与新手型教师“解题教学提问”差异主要体现在以下几方面:(1)解题环节方面的差异主要体现在提问总数量以及解题环节的适切性;(2)提问类型方面的差异主要体现在问题的种类、梯度以及开放性;(3)提问内容方面的差异主要体现在内容的逻辑性以及解题反思;(4)新手型教师和专家型教师教学理念存在差异。依据专家型教师“解题教学提问”的特点,提出提升新手型教师“解题教学提问”有效性的四条建议:(1)新手型教师应关注学习者的不同解题阶段产生的个性化需要,做好示范性的解题提问环节;(2)新手型教师应关注学生的认知水平,设计多样性的问题;(3)新手型教师应关注问题之间的逻辑性;(4)新手型教师应重视解题反思的提问。