课堂教学评价是教学评价体系中的一项重要内容,科学合理的课堂教学评价是教育健康发展的关键。新课程改革实施已近十年,小学英语课堂教学评价在新课改中取得了一定的成果,但是在实际应用中与新课程的目标要求还存在着差距,仍存在一些问题,小学英语课堂教学评价没有充分发挥其作用,新课程所倡导的英语课堂教学评价理念体现得还不明显,课堂教学评价体系还不健全,需要进一步改进和完善。本论文遵循了这样的写作思路:首先,从问题的提出开始,接着总结国内外对本研究的历史和现状;其次,调查我国小学英语课堂教学评价现状,针对文献研究与调查结果,重点分析和讨论了我国小学英语课堂教学评价存在的问题;最后,提出了构建新的小学英语课堂教学评价体系的设想与建议。本论文共分为六大部分。第一部分是“引言”:在引言中主要介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究动机、研究缘由、研究内容和研究目标。第二部分是文献综述:在这部分,研究者对所查阅的国内和国外的文献进行了归纳、分类、总结与分析。通过查阅文献,对于本研究的相关的概念“课堂教学”、“教学评价”和“课堂教学评价”进行界定,对国外和国内小学课堂教学评价理论及评价模式进行梳理研究,并且按照主题进行归纳介绍,力求通过文献研究发现找出以前学者研究的不足和局限性,并以此提出研究问题:我国小学英语课堂教学评价在实践中的实施效果如何?是否科学有效?是否有实用价值?从而建立研究者的研究。第三部分是研究的理论基础及依据:本研究依据建构主义学习理论、第二语言习得研究和后现代主义理论实施,这部分主要对所依据的理论进行解释和阐述。第四部分是研究设计:根据文献阐述和理论研究,这部分进一步提出了研究目标和问题,研究对象,明确了研究的内容,制定了研究方法,本研究主要采用了测试、问卷调查法、访谈法和课堂观察法。第五部分是调查数据分析:这部分是本研究的主要内容之一。通过学生测试、问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法对我国小学英语课堂教学评价现状进行了调查,对调查数据进行了综合分析。第六部分是研究结果讨论与展望:这部分也是本研究的主要内容之一。在这部分研究者根据研究结果,梳理了我国小学英语课堂教学评价存在的问题及成因,针对我国的评价现状,提出了构建我国新的有效的专业的小学英语课堂教学评价体系的必要性,并对制定我国新的小学英语课堂教学评价模式提出了建议,希望能对我国的小学英语课堂教学评价提供帮助和参考。第七部分是结论:在经过了一系列考察、测评、探索、调查、论证后,本研究得出结论:建立一种新的科学合理、有效的关于我国小学英语课堂教学评价体系是非常必要的,而且这个评价体系必须要有实践性和应用价值。研究者对未来的研究进行展望,今后将会深入做更多的相关研究工作。