半干旱干旱地区的水资源匮乏一直是影响该区域农业类用水发展的主要障碍,耕地用水严重不足,不仅导致农作物欠收,也直接影响农户的经济收益。因此,推广农业节水灌溉技术在甘肃张掖等缺水严重的区域,是一种解决灌溉用水问题的有效方式。已有研究发现,学习能力是在已有知识基础上,与外界进行知识交流、互动的一种信息互换能力,可扩宽农户的知识累积,影响农业新技术的采用效率;农户个体在采用农业新技术时,技术的不可预知性、农作物的市场风险以及自然灾害等因素都会导致技术采用效果降低,影响新技术的采用积极性和感知水平;同时学习能力可以有效降低外部风险的抑制影响,农户通过学习能力、多种信息渠道等方式,帮助其寻找减少外部风险造成损失的方法,为节水灌溉技术的采用,提供一道阻隔外部风险的屏障。那么学习能力将怎样有效影响农户对节水灌溉技术的采用,外部风险又是怎样影响农户对节水灌溉技术的采用,学习能力、外部风险又有哪些分项指标,这些分项指标是怎样影响着灌溉技术采用行为,学习能力能否缓解外部风险对节水灌溉技术的抑制作用,这均是推广节水灌溉技术采用所需要解决的问题。本文从学习能力、外部风险两大视角出发,应用因子分析法划分并测度农户学习能力、外部风险指数,并进一步研究学习能力、外部风险及两者的交互项对节水灌溉技术采用行为的作用原理和影响。首先,依据调研地区收集的数据,统计性地描述了甘肃张掖地区农户对节水灌溉技术的采用情况;其次,对学习能力、外部风险分别进行定义及分维度划分,并运用因子分析法,测量两大核心变量的各维度指数和综合指数;再次,运用二元Probit回归模型,分析学习能力、外部风险以及两变量交互项对节水灌溉技术采用的影响效果;最后,在明确了学习能力、外部风险对节水灌溉技术采用的影响效果后,再次引入二元Probit回归模型,研究学习能力分项与外部风险分项指标回归结果,即引入学习能力分项指标和外部风险分项的交互项进行回归,来探究学习能力分量如何具体缓解外部风险分项指标,进而间接提高农户对节水灌溉技术的采用意愿。以上述结果为依据,提出相应地政策性建议。根据结果分析,得出的结论主要包括:针对水资源的稀缺性,农户的感知较为强烈,但节水意识相对不足,农户获取节水灌溉技术的信息渠道较为单一,对节水灌溉技术的种类认知相对集中,主要为滴灌技术和低压管灌技术。应用因子分析法分类测度,将学习能力划分为知识互动学习、辨识能力和基础学习能力,外部风险划分为技术风险、自然风险和市场风险。学习能力对节水灌溉技术的采用行有显著正向影响作用;外部风险对节水灌溉技术的采用行为有负向影响作用;学习能力与外部风险的交互项系数为正,表明学习能力缓解了外部风险对农户节水灌溉技术采用行为的负向影响效应。在农户个体特征、农户家庭特征变量中,农户性别、家庭务农人数对节水灌溉技术分别显示负向、正向的影响。学习能力分项指标中,基础学习能力、知识互动能力和辨识能力对节水灌溉技术的采用有正向的显著影响;自然风险、市场风险均对节水灌溉技术的采用行为有负向地显著影响;基础学习能力通过多渠道销卖对市场风险有一定的缓解效果,知识互动能力、辨识能力通过政府外界信息渠道帮助减缓自然风险对农户节水灌溉技术采用的抑制作用;技术风险并未表现出显著性影响,原因是与政府前期一定范围的技术推广有关,则技术风险并不是外部风险的代表性因素。