诵读作为阅读教学的重要方法之一，在语文教育和教学中占据着重要地位,发挥着巨大的作用。在新课程理念的影响下，“诵读”引起了越来越多的语文教育工作者的关注。诵读能营造活跃的课堂气氛，有利于激发学生浓厚的学习语文的兴趣；诵读教学有助于学生对文章的理解，提高阅读教学效率；诵读教学能有效提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力，能培养语感，落实美育，陶冶道德情操。重视诵读教学可有效扭转以教师为中心，以知识为本位，以灌输为手段的传统语文教学不良倾向，能够激活语文课堂，实现语文学科工具性与人文性的统一，有利于提高语文教学的效率。本论文以诵读教学为着眼点，以名师余映潮的诵读教学案例为载体，以探索总结其诵读教学经验，以为语文教师专业成长提供启示和借鉴，深化语文教学改革为目的，总结切实有效的诵读教学实践策略，从而改善诵读教学现状。与此同时，促进中学语文教师专业技能的提升。论文的研究内容主要分为四个部分。引言部分主要就研究的缘起、研究现状进行简要论述。第一章通过余映潮诵读教学设计和实施两个维度进行研究归纳，系统总结余映潮诵读教学，在设计阶段需要做的准备和在具体的课堂操作中重要的几个细节的实施。第二章则在第一章的基础之上，用具体的诵读教学课例来呈现余映潮的诵读教学过程，通过对不同体裁的诵读教学课例的评析，总结余映潮诵读教学的艺术特点，透过特点看其诵读教学的作用，主要从五个方面论述：形式新颖创新，激发兴趣；教学思路清晰，优化课堂；训练活动充分，丰富积累；指导评价有效，提升能力；寓美育于教学，陶冶情操。第三章则重点分析余映潮诵读教学艺术给我们带来的启示，以余映潮老师的诵读教学为出发点联系众多语文名师的诵读教学，在此基础上探究诵读教学的艺术追求，初步明确优秀诵读教学应有的特点和标准。从余映潮老师的教师专业化发展看诵读教学对教师的要求，共从四个方面给广大语文教师以启示和专业引领。