在国家大力发展职业教育的大背景下，以及高中段教育的普及和职校规模的扩大，各中高职院校都在扩大招生、吸纳生源，导致中高职学校招生门槛不断降低，生源总体素质下降，学生的专业学习与文化基础课的学习出现了困难。而学生是教育教学的基础，学生的整体水平和整体素质关系到学校办学的效果和教育教学的质量，只有充分调动学生学习的积极性和想学习要学习的态度，才能真正保证教育教学的高效益。基于此，本文对职业学校“学困生”的现状以及成因分析和转化措施进行了相关研究。本文主要研究内容包括以下几方面：第一方面是职业学校“学困生”的现状及成因分析；转化教育的研究背景以及研究意义，“学困生”的国内外研究现状，本文的主要研究内容和相关概念的界定；第二部分是中职“学困生”的现状分析，首先介绍了中职“学困生”的现状调查，然后对中职“学困生”存在的主要问题进行分析；第三方面是职校“学困生”的现状的成因分析，主要从内部因素以及外部因素两大方面进行分析；第四方面是中职学校“学困生”转化工作策略分析，主要从激发“学困生”自身的学习兴趣、营造良好的家庭环境、构建良好师生教学关系、差异化教学以及提高实用性教学水平等几个方面进行论述；第五方面是中职“学困生”转化案例实践方案和实践总结，主要从“学困生”转化个案分析到“学困生”群体转化方案论述，最后对方案的实施进行了总结。