我国的经济实力迅猛发展,人们需要具备一定的财商来应对生活中出现的经济问题,然而以往的教育注重对智商与情商的培养,忽视了财商教育。小学生互相攀比、盲目消费,直播打赏、充值巨额游戏币的新闻层出不穷,大学生陷入“校园贷”、“裸贷”的事件频发,遭遇金融诈骗的事件屡见不鲜,这暴露出财商教育缺失的严重后果。新形势下的经济社会对现代教育提出,财商教育应当成为素质教育的重要组成部分。学龄期儿童处于个体社会化和大脑发育的重要时期,是财商意识培养的关键时期,这一时期需要进行科学、合理的引导。本文运用社会工作的理论和实务技巧,探究学龄期儿童财商教育的实务方法,帮助学龄期儿童树立财商意识。笔者根据学龄期儿童的认知特点,将财商教育划分为“金钱观”、“消费观”、“储蓄观”这三个主题,针对这三个主题进行评估发现存在的问题主要有:金钱认知不足,主要表现为不懂得金钱的来之不易,对金钱的不合理使用;消费观念与行为存在偏差,主要表现为冲动消费与盲目消费;储蓄观念不强,主要表现不懂得对钱进行规划。笔者以社会学习理论为指导,发挥榜样的作用,进行观察与模仿,学习新的行为方式,采用社工课堂、观看动画片、情景模拟、手工制作、小组分享讨论的活动形式,帮助组员提升对财商教育的认知水平,掌握学习财商教育的相关技巧。在总结和探讨小组服务的基础上,笔者发现小组工作介入学龄期财商教育小组有一定的效果,但也发现一些不足之处:需要加强小组主题设计的逻辑性,进一步丰富小组活动的内容,构建多元的财商教育主体。