随着互联网信息技术的发展,人类社会步入知识经济时代,如何提升大学生知识管理水平,促进隐性知识建构逐渐成为教育领域研究的热点。目前高校的教学活动还以传统教学方式为主,传统课堂中师生之间,生生之间缺乏交流与互动,教师和学生都迫切需要一个网络平台,在平台中一方面得到丰富的学习资源,另一方面使自身的学习得到有效的内隐。本研究试图通过对隐性知识建构的特点和难点进行分析和思考,结合Web2.0强调用户参与、贡献、互动和分享的理念和支持信息传播共享的技术特点,构建Web2.0环境下的促进隐性知识建构网络学习平台。本研究在分析了隐性知识的特征及向隐性知识向显性知识转化的相关理论的基础上,以社会建构主义理论、分布式认知理论、情境学习理论、学习共同体理论为指导,构建Web2.0环境下促进隐性知识建构的教学模型及学习活动流程,开展实验研究来检验模型及平台的科学性、可操作性和有效性。论文总共分为六个部分：第一章是绪论部分,概要的叙述了问题的提出背景、研究现状、研究的目的与内容、思路与意义；第二章为相关问题研究,对论文中涉及到的相关概念与理论作了界定和梳理；第三章为应用模式研究,在成熟理论——SECI模型的指导下,探索Web2.0环境下促进隐性知识建构的可行性,在此基础上构建教学应用模型和学习活动流程；第四章为平台设计与构建；第五章对模型和平台的验证与应用分析；第六章是研究结论的总结及后续研究的方向,并提出了存在的问题和下一步的研究工作。研究成果为,提出了Web2.0环境下促进隐性知识建构的教学应用模型和学习活动流程,在模型指导下搭建的网络学习平台；通过准实验研究,证实本研究提出的学习活动设计方案有利于学生隐性知识的建构。