文化认同问题的产生与殖民主义、全球化、多元文化等问题密切相关,它关乎国家安全,而香港特区对中华文化认同的维系更关乎港澳台地区经济的发展和祖国统一大业。香港一直受儒家文化和岭南文化中的广府文化影响,与内地同处大中华文化圈,文化认同基础较好,对中华民族认同度较高；但是,香港因百年殖民统治,受西方资本主义思想影响较深,加之其国际自由港地位而身处经济全球化前沿,造成港人对内地政治经济体制较为隔膜,进而影响了他们对中华人民共和国的认同及对“中国人”身份的认同。由此,有必要从民族认同、国家认同和身份认同三个维度改进和加强香港国民教育。为完成这一目的,本文以层层递进的方式,分析了香港国民教育所应达成的目标、面临的问题与改进的方法。在对文化认同问题和香港特区特点研究的基础上,提出了民族认同、国家认同与身份认同三个研究维度,较好的民族认同条件为开展香港国民教育提供了便利条件,但港人在国家认同和身份认同上的问题则为在香港推行国民教育提出了严峻的挑战。针对香港国民教育中存在的问题,本论文重点在第五章提出以下改进措施：最根本的是要明确国民教育中巩固民族认同、强化国家认同、构建身份认同的目标；当务之急是改进“国教科”课程设置与推广机制,重视学生、教师与家长在国民教育过程中所起到的作用；其次是建立健全国民教育体系,包括相关法律法规制度和社会教育机制,将民间教育机构和社会团体引入国民教育中来；最后是注重舆论引导,一方面要尽快澄清部分港人对国民教育的误解,另一方面要特别注意对外来价值观和境外媒体误读的甄别与应对。