以人为本是顺应时代的发展而产生的一种现代管理理念,它反映了新时代人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升。实施以人为本的教学管理,核心就是坚持以学生为本,以教师为本。以人为本的教学管理,并不是一种具体的管理模式,它贯穿于教学管理活动的各个环节和各个层次。以人为本的教学管理,是以人的全面的自在的发展为核心,以个人自我管理为基础,以学校共同愿景为引导的一整套管理,通过自我管理,使师生驾御自己,发展自己,进而达到全面自在的发展,并实现学校和师生个人的共同发展。文章分析了传统的高校教学管理人性化缺失的主要表现——学生缺少学习自由,缺乏自主选择权利;教师主体地位未能得以落实,参与教学管理的机会少;教学管理行政化现象严重,民主氛围不够。阐述了高校教学管理缺乏人性关怀的主要原因——教育思想观念陈旧,教学资源不足,宏观管理体制僵化。提出了构建以人为本高校教学管理的四个关键因素——校长、教师、学生、学校文化,阐述了树立以人为本的校长理念,加强教学资源建设是实施以人为本教学管理的前提和基础;论述了以学生发展为本,应当尊重学生身心发展规律、心理需要、个性差异、选择权利,建立民主平等的师生关系,使每个学生获得赏识、感受成功,从而促进学生的全面发展;指出了以教师发展为本,应当尊重教师、信任教师,充分发挥教师的主体作用,促进教师专业化发展,应当树立情感、制度、民主、成功管理理念,促进教师的全面发展;提出了营造良好的学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化是实施以人为本教学管理的重要保证等观点。文章结合西南大学本科教学管理改革的实例,讨论了以人为本的教学管理理论在学校教学管理中的实践应用。笔者希望通过对理论的研究、探讨,对实践的总结、归纳,使以人为本的教学管理理论真正落实到学校教学管理的实践中去,使学校的教学管理工作在真正意义上体现以人为本,真正做到促进学生、教师的全面发展。