在中招考试中,英语阅读在外语学习过程中起着重要的作用。阅读作为重要技能之一,可以直接反映学生的英语学习能力。同时,有效的阅读教学对提高学生的外语能力起着重要作用,通过阅读可以更直观地反映学生的英语学习能力。然而,在实际的阅读教学中,教师注重学生的词汇、语法等知识灌输,缺乏对学生语篇结构分析和内容的指导,阅读课兴趣较低,学生对阅读的兴趣不高,学生的主体地位没有得到充分体现,学生的主动性和创造力没有很好的发展。合作学习对提高学生的英语阅读能力和阅读能力具有重要作用。此外,近年来,合作学习在英语阅读中的应用研究取得了丰富的研究成果,为后续的研究提供了一定的理论和实践指导意义。然而,合作学习在实际教学应用中形式化严重,在实际教学实践中具有很强的主观性。其方法、程序和要求没有明确规定,合作学习缺乏相应的理论基础。关于初中英语阅读教学的实证研究较少,其有效性仍需大量实验证明。本研究采用定量与定性研究混合研究的方法,结合收集、整理和分析收集到的问卷调查、访谈和测试的数据,以更客观、更具体的数据来验证合作学习在初中英语阅读教学中的有效性,检验合作学习是否能有效提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。在具体的教学实验过程中,采用问卷调查、访谈和测试的方法对实验班和对照班的实验结果进行整理和分析,希望通过对初中英语阅读教学中合作学习的研究来丰富英语阅读教学。本论文主要围绕以下两个问题进行:（1）合作学习应用在初中英语阅读教学中是否有助于提高学生的英语阅读能力?（2）合作学习应用在初中英语阅读教学中能否激发学生英语阅读的兴趣?并通过对实验数据的收集、整理和分析发现:合作学习可以有效的提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。本研究将为后续在英语阅读教学中开展合作学习的研究具有一定的借鉴意义。