当今我国教育部等多个部门要求培养高端制造业设计人才,鼓励开展中小学设计思维和创新意识启蒙教育。设计思维作为新兴的创新理念和方法,是培养创新型人才十分有效的方式方法。在此背景下,以设计思维为依托,创新意识和艺术教育相结合的儿童艺术课程已成为顺应时代发展需求的产物。本文将设计思维的流程、工具和方法整合到儿童艺术课程设计当中,构建表征灵活性的学习框架,在迭代循环中,完善理论体系和实践应用。本文通过国家对创新型人才的需求表明了本研究的目的和意义,对设计思维及设计思维在儿童教育领域的国内外现状分别进行了梳理,概括了文章研究的主要内容及方法,并提出具体研究技术路线。然后将相关概念及理论基础进行阐述,通过对设计思维的概述、儿童艺术教育研究范围与研究对象的梳理,归纳出儿童艺术教育与设计思维的关联性。将设计思维在儿童教育领域的案例进行具体分析,归纳其案例特点。又通过设计思维的EDIPT模式对设计思维介入下的儿童艺术课程“小小设计师”系列课程进行了实证研究,对课程前期、中期、后期的过程进行了详细的介绍,通过学生作品、教师及学生访谈、问卷调查结果、前后测成绩等数据进行分析处理,得出结论。并根据实践过程,归纳设计出帮助学生进行设计思维活动的“小小设计师”工具包。最后,总结本次研究成果,反思研究过程中存在的问题与不足。