目前我国处于基础教育体制改革的初级阶段，随着素质教育的倡导和逐步实行，现代教育模式下传统育空间在新世纪背景下，已经不能够满足学生全面发展的要求。通过对国外中小学教育方式和教育空间发展历程的研究，并结合国内中小学教育模式和教育空间的发展状况，得出我国应试教育向素质教育变革是一种必然的趋势。我国中小学教育空间应该如何发展才能够承担起素质教育的要求成为本文研究的核心内容。本研究从儿童心理、行为发展规律入手，研究了教育空间对儿童生长和学习的影响，以及符合儿童心理、行为发展规律的教育空间设计。通过对教育空间的使用对象——老师和学生的行为活动的深入分析，得出素质教育模式下应该采用多种教学方式相结合的方法以及与教学方法相适应的教育空间形态——教学空间单元体和教学空间综合体。教学空间单元体是以班级教室为单位的教育空间，它符合我国目前以教室为主要教育空间的的教学方式，对当前中小学教育空间改造和设计具有重要的指导意义。素质教育发展到一定的阶段，教学空间单元体会逐步向教学空间综合体过渡，它提出了五种基本的室内教育空间，即大组教学、小班教学、多媒体技术装备及科学教学、小组教学、个人教学；同时提出了针对走廊、楼梯、广场庭院等辅助空间的设计方法以满足未来中小学建筑的发展需求。只有将室内外教育空间结合起来，才能最大限度的满足素质教育的教学要求。本文通过对国内外优秀中小学教育空间设计的案例分析，总结了一套优秀的中小学教育空间设计的方法，并提出了优秀教育空间设计的评价标准，以指导我国中小学建筑教育空间设计。