目的:通过文献研究及问卷调查,对住院医师规范化培训的师资带教现状及其相关影响因素开展调查,了解师资带教现状,明确影响师资带教质量的因素。从而针对发现的问题,提出改善师资带教质量的建议及对策,为进一步提高师资带教质量及为加强医院住院医师规范化培训的管理提供参考意见。方法:本课题以国家级住院医师规范化培训基地之一的某三级甲等医院为研究主体,以带教老师及带教相关人员为研究对象,通过相关文献研究及专家咨询,制定了《住院医师规范化培训师资调查问卷》、《住院医师规范化培训师资相关人员调查问卷》,并开展了全面调研。了解目前师资带教现状,明确影响师资带教质量的因素及影响程度。并采用SPSS17.0和Excel软件对问卷调查所收集的数据进行统计学处理。统计学分析方法采用构成比、t检验等。结果:(1)共发放问卷525份,调查带教老师210人,基地培训学员260人、各专业基地负责人50人,住院医师规范化培训基地管理人员5人,共回收有效问卷525份,有效率为100%。(2)统计分析发现,此次调查的带教老师以30-40岁、硕士学历、主治医师为主,带教老师均参加过师资培训。(3)带教老师本人(自评)与带教老师相关人员(他评)分别对带教能力进行打分。总评、专业能力测评、教学能力测评、科研能力测评、职业素养测评、人际协调能力的平均分自评明显优于他评。对打分结果进行t检验,P<0.05,差异具有统计学意义。(4)对带教过程具有严重影响的因素有:带教老师的工作态度、带教老师医疗专业能力、带教老师教学工作能力、学员学习积极性。结论:带教老师基本情况有可持续发展的师资梯队。带教老师能力良莠不齐,部分带教老师教学意识疏忽、教学基本功薄弱、教学创新能力较差、教学对象认识不清。带教老师的工作态度和带教老师医疗专业能力、带教老师教学工作能力、学员学习积极性以对带教过程具有严重影响,其余影响因素均对带教过程具有影响,但影响程度不同。针对发现的问题,提出了提高带教老师带教情况的具体措施:(1)完善师资管理规定,制订严格的师资准入机制。(2)严格师资监督考核管理,创新激励机制。(3)加强师资培训,提升带教水平。(4)提升教学理念,树立尊师重教观念。(5)改革教学方法,提高学员学习积极性。(6)加强师德建设,培养“三能型”人才。