随着教育理念不断的发展变革,传统的教育惩戒方式愈发难以满足现代教育的需要,一时间受到多方诟病。并且由于相关的政策法规没有及时地对教育惩戒方式和力度进行明确的规定,导致教育惩戒一词成为敏感词汇。为了深入了解乡村学校中教育惩戒的现实样态,本论文采用访谈法和观察法对X乡村小学的教育惩戒现状进行较为深入系统的研究,探析X乡村小学教育惩戒的问题,为乡村教师合理实施教育惩戒提供建议和参照。本论文共分为四个部分:第一部分为绪论,主要包括选题缘由、研究目的及意义、概念界定、文献综述以及研究过程。第二部分为研究现状,包括教师对教育惩戒的认识和行为。同时研究者在描绘现状时注意将观察片段与访谈内容互相补充印证,从而保证调查资料的准确性与客观性。第三部分主要是运用教育知识对研究现状中所存在的问题进行原因剖析。第四部分为反思建议,主要针对存在的问题并结合原因,为合理实施教育惩戒提出建议。研究发现,X乡村小学教师的惩戒行为存在可取之处。如教师认同教育惩戒行为,反对体罚,并且可以因人而异的进行惩戒。但是X乡村小学教师的惩戒行为也存在问题。如他们对教育惩戒的认识存在偏差,存在放弃惩戒和不当惩戒的行为,并且落实符合规范的惩戒行为时效果不佳。基于上述的问题,研究者从社会、学校、教师以及家庭的角度对问题的原因进行思考。最后提出建议,分别是教师提升自身惩戒素养;学校完善教育惩戒管理;加强家校沟通;营造良好的社会舆论。