随着信息化时代的到来,教育和技术结合得日益紧密,教育理念也在随之更新。翻转课堂教学模式将信息技术和课程相结合,其“以学促教”的本质有利于发挥学生主动性,提高学生对知识的理解。这一教学模式在教学形式上与传统教学有所不同之处在于其将课堂划分为课前和课中两大环节,课前阶段以学习资源支撑下的自主学习为中心,课中环节则以探究、合作、自主学习等多样化的学习方式让学生进一步深入理解知识。基于翻转课堂教学模式的小学数学教学设计正是从这一创新的模式出发,关注如何更好地促进学生核心素养的全面发展。本研究通过检索相关文献,了解翻转课堂和教学设计的国内外现状,探讨翻转课堂教学模式在教学实施中的理论基础,并通过调查研究,对其运用现状进行分析,构建翻转课堂教学模式在小学数学教学设计的基本流程,以期提高翻转课堂教学有效性。本研究的内容主要分为以下五个章节:第一章,对本文的研究背景和意义进行概述,同时通过文献法对翻转课堂和教学设计的国内外研究现状进行分析和总结,了解已有研究的成果和不足,明确本研究的目的和方向。第二章,对翻转课堂教学模式和教学设计的概念进行界定,从建构主义理论、掌握学习理论、人本主义教学理论出发进行理论分析。第三章,对翻转课堂教学模式在小学数学教学中的运用现状进行调查,通过课堂观察和案例研究,分析实施过程中存在的问题,为后续构建教学设计的流程奠定基础。第四章,结合前期现状分析的结果,对小学数学教学翻转课堂教学设计的内涵与意义进行探讨,构建教学设计基本流程。第五章,通过四年级上册的“烙饼问题”一课对翻转课堂教学模式的小学数学教学设计进行呈现,为一线教师进行教学和研究提供帮助。