科学的学生评价有利于检测出学生的学业水平,促进学生的全面发展。但从目前学生评价的研究现状来看,人们对评价方法的科学化探讨较多,缺乏对学生评价伦理的研究,不利于学生评价活动的发展。由于评价主体对评价活动缺乏系统性的认识,缺少从伦理学的视角来对学生评价活动进行完整的分析,导致评价实践中经常出现一些违背伦理规范的评价现象。当前学生评价活动中,人性被“物化”,精神无法独立,尊严被忽视。现代学生评价活动所呈现的弊端:评价制度上,缺乏正当性;评价主体上,缺乏多元性;评价方式上,缺乏多样性;评价语言上,缺乏向善性等等。伦理道德在管理思想、功利主义的支配下成为“存在的无”。学校评价伦理的使命是促使评价主体具有基本的人性关怀,体现出对学生的关心。因此,研究学生评价的伦理规范已成为当务之急。本论文试图从伦理学视角来分析学生评价的理论和实践,运用相关的伦理学原则来分析学生评价活动中存在的伦理矛盾,并提出解决问题的思路和策略。本论文由三部分构成,分别是绪论、正文四章和结语。绪论部分主要阐述了问题的提出、研究的目的、主要相关概念以及文献综述等等。第二章对学生评价的特点以及学生评价活动所具有的伦理属性进行了介绍,并通过文献研究与多学科研究等多种方法,对学生评价伦理进行解读。第三章主要对学生评价伦理缺失的表征与原因进行分析,并对学生评价进行伦理性的审视。第四章描述了学生评价应具有的伦理诉求,对缺乏伦理性的学生评价案例进行分析和考察,并用教育学、伦理学等相关理论对学生评价伦理进行科学的审视和生态型的建构,构建学生评价伦理中公正、民主、尊重等特质。第五章主要针对学生评价活动中存在违背伦理规范的现象,提出凸显学生评价制度的正当性、学生评价主体的多样性、建立多元化的评价方式、突出学生评价行为的关怀性等主要策略。