《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确提出数学核心素养,数学抽象作为六大核心素养中的第一个被广泛认可.因此,结合信息技术开展教学活动,激发学生的学习积极性,培养学生的数学抽象思维,提高抽象概括性,已成为当今数学家面临的一个重大问题.本文通过查阅大量的相关文献,了解到数学教育界对数学抽象的认识和理解,以及将数学抽象作为数学核心素养筛选与沉淀的过程.此后根据实习班级学生在数学学习方面与数学抽象能力方面的实际情况,提出了数学抽象素养培养的相关策略.继而,从培养学生数学抽象核心素养的理念出发,以提高学生的数学学习抽象能力是教学实践研究的目标.这项研究的对象是合肥一所高中的高年级学生.为了更好地了解学生的情况,在收集试卷时,随机选择个别学生进行面试.本文的主要结论如下:(1)高中生数学抽象能力的整体发展有待提高;(2)实验班与普通班的数学抽象能力存在显着差异.实验班学生的抽象能力优于普通班学生.结合信息技术的实践教学培养学生的数学抽象能力,是近几年数学教学研究的一个新角.之前的教学更多的是关注学生在数学知识方面的理论掌握情况,把教学的焦点放在培养初中学生的数学抽象能力是最近的研究方向,因此它在未来的研究空间比较大,值得各位教育者进行推广和探究.