随着科技的飞速发展,我国的经济实力不断增强,推动义务教育均衡发展已经成为我国义务教育发展的基本理念和战略选择。而解决义务教育不均衡问题主要的途径就是实现教育资源的均衡配置。教育资源配置主要包括财力资源配置、物力资源配置和人力资源配置,人力资源配置主要就是指教师资源的配置。要实现义务教育的均衡发展,除了必备的物质条件外,人力资源即教师资源的充分开发和利用也是确保教育质量的重要条件。可以说教师是教育事业发展的根本,要实现义务教育均衡发展就必须解决教师资源配置不均衡问题。　　 本文基于教育资源配置的相关理论,通过对生师比、专任教师学历合格率和教师职称三个指标的分析,得出教师资源配置质量在城乡之间有着显著差异,并且农村内部的教师资源配置质量差异最大。　　 本文共分五部分:第一部分首先厘清研究意义、思路和方法,并对国内相关研究做了综述;第二部分从教育公平、义务教育均衡发展的相关概念入手,梳理了相关概念之间的联系,阐明了教师资源均衡配置是义务教育均衡发展的基础,并综述了国外教师资源均衡配置的实践做法;第三部分运用衡量数量分布和结构配置指标,定量研究了我国义务教育教师资源配置的现状,得出了我国义务教育教师资源城市、县镇和农村在配置上确实存在不均衡状况;第四部分综合分析了影响我国义务教育教师资源配置不均衡的主要影响因素,诸如历史、经济、制度等方面的原因。第五综述了本文的主要研究结论,并根据我国的实际情况,提出了推进我国义务教育教师资源均衡配置的策略选择。