运动核心经验是儿童在早期健康的发展过程中必不可少的一种经验,它亦是促进终身运动的关键因素之一,对于儿童的身心发展意义深远。幼儿园体育活动作为促进幼儿身心健康发展的重要组成部分,其教学质量直接影响着幼儿运动核心经验的获得,陶染幼儿运动技能的感知与发展。科学、有效地开展幼儿园的体育活动是一线教育工作者值得探究的课题。研究依据儿童运动核心经验及相关理论,运用文献法、问卷调查法、访谈法和文本分析法,从幼儿园有关组织与管理、教师专业素养、课程与教学和场地及器械等维度自编《幼儿园体育活动实施现状调查问卷》调查了298名幼儿园教师,结合所收集的体育活动教案与访谈记录,对幼儿园体育活动实施现状进行分析研究。研究的基本发现如下:（1）幼儿园体育活动开展现状较好,其均值达到4.0771（5分为满分）;（2）4个维度中教师专业素养维度均值最高,活动场地与器械维度均值分最低;（3）幼儿园体育活动实施水平在教师性别、不同年龄班层面均不存在显著差异。基于运动核心经验幼儿园体育活动实施维度,对幼儿园有关组织与管理、教师专业素养、课程教学和场地及器械存在的问题进行分析:幼儿园对体育教研与培训缺少支持、幼儿园活动场地类型少、教师运动领域教学知识掌握不佳及活动设计、实施、评价过程缺乏科学性。对此笔者提出了具体的优化策略:幼儿园相关机构与管理人员需加大资金支持,完备场地与器械;关注运动核心经验,增强对体育活动的领导力。幼儿教师须要强化核心经验认识,更新教育教学理念;丰富体育教育实践,提升体育教学能力。倡导活动内容多元化,重视活动任务的梯度性;立足运动核心经验,丰富评价主体与内容致力于提高体育活动教育质量。开拓创新精神,物善其用;摆脱空间限制,创设体育活动新形式以发挥空间及器械效益最大化。