近几年来,利用多媒体技术进行第二语言教学已受到广泛关注。多媒体作为一种教学辅助工具对于提高语言学习效果有积极的作用这一结论已经在以往的诸多研究中得到证实。因此,处于语言教学中心地位的词汇教学毫无疑问将受益于这一新型的教学方式。作者认为:随着多媒体技术的发展,为英语学习提供了真实的语言环境,词汇学习的环境和条件也因此得到了极大的改善和提高。本文从多媒体技术对英语学习的变革出发,探讨了多媒体技术对改善大学英语词汇教学效果的意义;通过与传统的课堂教学方式相比较,分析研究了多媒体辅助词汇教学对大学非英语专业学生词汇学习的影响;并在此基础上,试图探索一种更为有效而切实可行的大学词汇教学方法,这对进一步提高现阶段大学英语教学效率具有一定的积极作用。70个非英语专业的大学一年级新生参与了本次调查。他们被随机的分成两组:多媒体教学组和非多媒体教学组,分别在三周内完成了30个单词的学习任务。为了对比两种不同教学情境下词汇学习效果,在每个教学阶段结束后,对每个参加者都进行了词汇测试。此外,还对他们的课堂表现进行观察。结果显示:多媒体组在词汇测试中所得的成绩高于传统教学情境下的非多媒体组,且达到现统计学上的显著水平,该差异既体现量上也体现在质上。同时,课堂观察数据表明:多媒体组的学生上课积极性更高,参与程度更高。研究结果表明多媒体辅助教学能有效改善词汇学习效果。对于本研究结论可能的解释有:多媒体技术将图像、动画、声音和文本等多种信息整合于一体。通过多媒体教学,学生看到图文并茂、视听一体的交互信息。这种视听结合的教学方式调动人的多种感官协调活动,有利于心理图示的形成,从而加速和改善学习者对信息的理解。此外,多媒体技术可以使课堂教学形式更活泼,内容更丰富,积极影响学习者的情感因素,吸引和激发学生学习的兴趣,从而提高教学效率。