“核心素养”是教育领域的新理念,在学校教育中要实现这一目标必须要落实到各个学科教学当中去。因此,诸多专家在核心素养的基础上结合历史学科的特点,提出了历史学科的核心素养。因而,如何在历史教学中实现这一目标体系成为了当务之急。以人教版高中历史必修二《罗斯福新政》为例,运用行动研究法尝试以实现历史学科核心素养为目标进行历史教学设计并反思。通过文献法总结学界对核心素养以及历史学科核心素养的研究成果,积累了相关的理论基础,并认识到当前学界研究重点已经从核心素养以及历史学科核心素养内涵转变为如何在教学实践中实现历史学科核心素养目标。基于以上认识,选择《罗斯福新政》一课进行历史学科核心素养为教学目标的教学设计,并在任教的学校进行实践。运用行动研究法和访谈法等,对本次实践进行反思。基于实践总结出:合理设置基于历史学科核心素养培养的课堂教学目标是实现历史学科核心素养的前提,同时,历史学科核心素养的培养应当坚持学生在课堂教学中的主体地位。而且,不容忽视的是历史学科核心素养的培养应当围绕课堂教学重难点展开,并重视基础知识的培养。历史学科核心素养虽然形式上是学生发展目标,但是也将继续推动教师不断加强知识储备,促进专业发展。