在教学工作中,很多数学教师在教学过程中都使用了变式,他们根据一节课的教学要求和内容,对所要讲的例习题进行变式,这些变式源于课本又高于课本。但这些变式教学对教学效果是否起到促进作用,是否有助于提高学生的数学成绩,怎样的变式才能使教学效果更好呢?这就要求我们数学教师在教学实践中,多从不同角度进行变式,找出每个知识点对教学效果较好的变式教学方法。笔者在前人研究的基础上,结合自己的教学实践,对变式教学进行了研究,重点是通过变式教学方法进行教学,利用学生做课后练习的反馈对教学效果分析,并总结出有效的变式教学的特点。全文主要分为五个部分：第一部分为引言,主要是提出问题,分析本文研究的意义和目的；第二部分阐述变式教学方法在国内外的研究状况,作为本文研究的前提和背景；第三部分对变式教学的定义以及初中常用的变式教学方法做了详细介绍；第四部分针对初中教学中存在的问题,例举变式教学与非变式教学案例并加以对比以展现变式教学在教学中的显著效果,在教学中引导学生多思考,培养学生的创新精神,让学生去体验、归纳和总结；并通过调查问卷和测试题对教学效果进行反馈,体现出适时运用变式教学的可行性；第五部分是对本文研究的总结和思考,并在教学实践的基础上指明了下一步的研究方向。实践表明,在数学教学中,通过对数学知识的分析,适当地运用变式教学能提高学生学习数学的积极性,培养学生良好的思维品质。