当前我国幼小衔接问题引起了社会的广泛关注,而幼儿体育是现代幼儿教育的基础和幼小衔接的重要内容。为了贯彻落实党中央和国家教育政策,满足幼儿身体发育和幼儿园体育课程发展需求,帮助幼儿顺利从幼儿园进入到小学,本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,在系统论、生态学理论、课程论和幼小衔接断层理论的基础上,对长沙市幼儿园大班体育课程的课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价等现状进行调查,通过分析调查数据得出以下结论:1、大班体育课程目标衔接未落实,体育课程定位不清晰,部分大班幼儿教师衔接意识不到位。2、大班体育衔接课程内容的基础性较好,但未与小学体育课程进行联系,忽略了课程内容的延续性。3、幼儿园大班体育课程组织形式单一,衔接与幼儿园一日生活脱节,组织频次、时长、课程内的时间安排都与小学体育课程存在差异,体育课程组织趋同性有待提高。4、大班体育课程评价体系不全面,评价标准不健全,评价主体、评价类型片面。5、要从课程目标、内容、组织与实施、评价等方面构建基于幼小衔接的幼儿园大班体育课程,以促进幼儿身心健康的可持续发展和幼儿园体育课程的长期发展,为幼小衔接工作的有效开展提供帮助。