随着我国社会经济的高速发展,高等教育质量面临多方面的挑战,如:宏大的高等教育发展规模与教育资金投入不足,教育资源匮乏的矛盾,掣肘了我国高等教育质量的提升;高等教育正从精英教育迈向大众化教育的轨道,传统的教育观念和人才培养模式都在发生裂变;受教育者对优质教育资源需求的强烈,而又保持着求职择业的功利化学习动机,导致高等教育的质量标准和质量评价体系之间造成巨大的错位;高等学校承担的任务多元化如继续教育、函授教育、公共管理、校办产业发展等各类事务,极大地冲击着高校教学的中心地位。高校要培养高质量的人才,就必须有高质量的教育作保障。教学督导在高校教学质量监控与学校管理中起着重要的过程判断、状态分析的作用,是高校提高教学质量、搞好教学管理、培养高质量人才的一个关键环节。高校教学督导工作是目前我国高校普遍采用的一种教学质量监控手段,在提高教学质量方面发挥了积极作用。但当前我国高校教学督导实施状况并不乐观,在工作实施的过程中还存在一些问题,如高校教学督导的管理制度和管理体制尚不够完善,教学督导内容和方式比较单一,督导员队伍专业化程度不高,教学督导的效果不尽如人意等等。本文通过调查研究,发现问题、分析问题、解决问题,落脚点放在完善高校教学督导的管理制度、充实教学督导内容和方式、建立一支科学合理的教学督导员队伍、力争使教学督导收到良好的效果等方面,提出解决问题的对策和意见建议,以期提升高校教学督导工作的价值,使其在高校教学中发挥出应有作用,同时也为后续研究提供了一些思考路径。目前,我国教育督导制度中督导机构定位不明确,督导机构设置不统一,督导政策体系不完善,督导队伍结构不合理等问题逐渐凸显,制约着教育督导职能的发挥。本文以高校教学督导制度为研究对象,主要运用教育学、社会学和教学督导及专业化相关理论,选择D大学教学督导制度建设案例进行较周密较系统的研究分析,探究了高校教学督导专业化建设效果提升的策略和路径。因此,要改革和创新我国的教育督导体制,依法规范教育督导机构的性质和职能,科学设置教育督导机构,完善教育督导的相关政策法规,优化教育督导队伍的结构,使教育督导职能得到充分发挥。