塔吉克斯坦位于中亚东南部,1991年9月9日正式宣告独立,独立后即爆发内战,内战持续时间长达5年之久,1997年逐步走向稳定、发展,教育也随之发展,1997年汉语正式进入塔吉克斯坦教育体系。目前,塔吉克斯坦汉语教学机构主要有公立学校、私立学校、孔子学院,教学单位共计8所,多数集中在首都杜尚别市。通过走访塔吉克斯坦境内的8所汉语教学单位,统计汉语教学点的分布,了解教学单位性质,归纳出汉语教学的类型主要有国民高等教育体系的汉语教学、私立学校的汉语教学以及语言培训机构的汉语教学。塔吉克斯坦的汉语教学经历了10余年的发展,学习者人数由1997年的17人增加到2010年的1174人,通过对汉语学习者及汉语教师的调查与访谈,分析影响汉语教学的主观和客观因素。除学习者、家长和宗教等主观因素外,目前,师资及教材成为制约汉语教学发展的瓶颈,面对教师数量不足、质量不高,教材匮乏的现状,塔吉克斯坦一方面要利用目前中国的良好政策,申请更多的中方教师援助教学;另一方面要大力培养合格的本土汉语教师。在教材上,中塔双方教师应协同合作,编撰塔吉克语版的汉语教材,提高教学质量,培养合格的汉语人才。塔吉克斯坦的汉语教学经历了从无到有的过程,目前已进入发展时期,随着中塔两国日益紧密的政治合作和经贸往来,加之两国的地缘关系,汉语学习需求仍然有更广阔的空间。