近五年来,教育部颁布的政策性文件均提到,发展STEAM教育。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》明确提出,教学条件发达的地区,要充分基于信息技术手段建设“众创空间”,尝试将新兴的教学模式呈现在师生面前,比如STEAM教育等。可见发展STEAM教育的重要性。城市学校已在尝试将STEAM教育理念融入英语教学之中,农村初中的英语教学也在学习和借鉴STEAM教育经验。然而,当前国内关于农村初中英语教学融入STEAM教育理念的研究并不多,依旧处于前期的设想阶段。因此,挖掘初中英语课本中的STEAM资源,设计STEAM教学的流程,结合农村初中的英语教学现状,选择银川市A中学,实施STEAM教学设计,测试STEAM理念下农村初中英语教学的可行性,并提出实施策略。研究致力于为农村学校开展STEAM教育添砖加瓦。首先,基于文献研究法,界定STEAM教育理念、初中英语教育等核心概念;通过前测问卷,调查农村初中英语教学情况;梳理STEAM理念下英语教学的相关文献,分析已有的STEAM教学结构和流程,设计本研究的STEAM教学流程;基于流程,设计STEAM教学方案。基于行动研究法,在银川市A中学进行两轮教学行动。其次,基于课堂观察法、问卷调查法和访谈法,对两轮教学行动的效果和存在的问题进行分析。经行动过后,调查发现,通过开展STEAM教育,学生的知识水平、综合能力、口语表达能力有所提升,学生的学习压力减轻;学生乐于跨学科知识的学习与运用,喜爱协作学习的方式,专注于完成任务和绘制作品;学生的创造力、运用多学科知识解决问题的能力有所提高。但是,研究也存在一些问题,如设置的学习目标过多、学习内容繁多、课时安排不均、组员过分依赖组长等问题。最后,针对问题和不足,提出改进建议:（1）成立STEAM备课组,多学科老师参与备课;（2）因地制宜,丰富农村学校STEAM的课外实践活动;（3）因主题而异,灵活规划STEAM的内容与课时;（4）采用专递课堂等,在农村开展STEAM教育前先预热。