根据当前世界外语教学发展的趋势和我国基础教育的英语教学现状,结合国家教育部颁布的英语新课程标准,我们提出了“初中英语教学中的任务型教学设计”这一课题。任务型教学(Task-based Language Teaching)是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力(《英语课程标准解读》,2002:105)。它有助于落实新课程标准的教学理念,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等。在历时一个学期的教学实验中,我们按照教学论中教学模式的体系,采取理论与实践相结合的方式,构建出初中英语听、说、读、写任务型教学模式。该模式是指为提高初中学生英语综合运用能力特别是交际能力,促进其高效掌握英语和自我的全面发展,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强的多样任务,让学生在任务的驱动下,在完成任务的过程中学习语言知识和进行技能训练的一种教学模式。研究结果表明:通过任务型教学的实施,学生在听、说、读、写方面都有所提高,学习兴趣大大增强;教师的教育观念、教学行为也在发生很大的改变。然而,在初中英语教学中实施任务型教学,还面临着许多问题及难题,如:长期实验与短期实验的效果是否存在差异,任务的设计和编排问题,口语测试的问题,教学资源缺乏和教师素质的培养问题等。这都有待于我们在今后的工作中去探索、去解决。