现代的网络社会,随着科技的迅猛发展和教育网络信息化的不断普遍化,人类在生活需求和学习需求方面也在不断产生变化。虚拟学习社区的兴起正好可以很好地满足这种变化的生活和学习需求,因此,学校和教育工作者开始越来越多的关注虚拟学习社区中学习者的学习,并在虚拟学习社区理论性和应用性研究方面也都收获了一定的研究成果,近年来,虚拟学习社区的发展在世界范围内迅速展开,已成为现在教育界热点的研究领域。但是对虚拟学习社区中学习者学习行为和学习效果研究等现象的问题也越来越明显。现在的虚拟学习社区大都对学习者虚拟学习社区学习行为有所记录,那么在网络信息时代教育研究的热点以及困难点则在于如何对学习行为数据和学习效果的数据进行分析、解读。虚拟学习社区的研究在关于学习行为对学习效果的影响这方面还需要进一步的研究,对于虚拟学习社区学习者的学习行为分类,以及造成学习者不同行为后所造成的不同学习效果影响也需进一步的探讨。根据虚拟学习社区中基本在线学习过程构建学习行为的相应指标,并对调查收集到的学习数据进行分析,展开虚拟学习社区中学习者学习行为对学习效果的影响研究。不同行为导致不同的结果,行为对结果有最直接的影响,所以虚拟学习社区中学习行为对学习效果的影响尤为重要,因此作者提出了本课题的研究。为了更加全面和深度的把握虚拟学习社区学习行为与学习效果的研究现状以及未来的趋势,进行有关虚拟学习社区学习的行为对学习效果的影响研究,从学习行为的分类、学习行为的特点和学习效果三个方面进行数据的统计和分析,并对现在国内已有的关于虚拟学习社区在此方面的研究成果作定性分析,找出了虚拟学习社区中学习者学习行为和学习效果之间的联系和问题,给出相应的建议观点。本研究采取文献调研的方法对国内外在虚拟学习社区相关领域的研究文献和资料进行统计分析、归纳内容和总结理论,进而提出本次研究课题的研究意义和采取的研究方法;在对主要概念和内涵进行分析后,在基础理论和虚拟学习社区不同学习阶段过程的学习行为进行了整理、分类、汇总;在根据自身在虚拟学习社区的学习参与经验并结合之前研究者的研究成果设计出适合于本次研究的调查问卷,对虚拟学习社区中学习行为对学习效果的影响进行调查,而后将调查问卷进行回收,整理数据后进行有效数据分析;最后,根据问卷数据的分析结果,得出虚拟学习社区不同学习行为与学习效果之间的相关因素,总结出此次的研究结论并根据研究结果和研究不足提出了相关的研究展望。通过研究可以发现,虚拟学习社区中学习者学习行为的发生和发展,必然会影响学习的效果。由于不同的学习阶段,有着不同的学习行为表现,从而对学习效果的影响也有所不同,针对这种情况我们将不同的学习阶段的学习行为进行相应的分类划分。最后将本课题中的学习行为归纳总结为课程学前准备、出勤状况、资源学习情况、资源复习情况、交互合作参与情况、学习任务完成情况、任务积极性等七个变量,学习效果测量的四个变量是:课程学习情况、作业完成情况、交互合作程度和学习成绩。