二十一世纪人类迈入信息时代，随着信息快速传播，人与人之间，国家与国家之间的联系越来越密切，英语作为一门世界性的通用语言，其重要的工具性作用日益显现出来。新的形势对英语教学提出了更高的要求，然而，长期以来，我国的英语教学立足于传统的以背记知识方式应付考试的教学模式，片面注重传授英语语言知识，忽视了学生英语实际应用能力培养和学生主体性发挥等方面的问题，使得我国英语教学用时多、效果差。国际合作综合英语教学实验对传统的英语教学发出了强有力的抗议和挑战。同时，综合英语教学实验的成功推广，为人们提供了全新的互动教学的多维视角，也为我国英语教学的改革提供了新的思路。本文通过采用教育人种志的研究方法，以广州思源学校为田野基地，探讨了小学英语互动教学的意义、特点以及在实践中的多维透视，并通过教学研究和反思，指出了其目前存在的困境和解决之道，微望能给其他的中小学的英语教学带来一些启示。　　本文分为三大部分，第一部分也就是本文的第一章，本人主要对相关的研究背景、研究方法、文献综述及相关定义进行了简要的介绍。　　论文的第二个部分是本文的主体部分，第二章主要探讨了小学英语互动教学的意义和特征，并以此作为第四章的理论基点;第三章，本人通过扎根田野，对从实践中获取的第一手资料进行分析，全面透视了综合英语互动教学特征在实践中的表现。　　第四章是论文的结语部分，本人通过教学研究和反思，指出了综合英语互动教学在实践中遇到的问题和困境，并探讨了问题和困境的解决策略。