中华文化是在中国五千年历史发展进程中慢慢积淀下来的宝贵财富,体现着中华民族的文化自信,需要得到传承与弘扬。怎样才能有效、潜移默化地让幼儿接受中华文化的熏陶,培养幼儿的民族意识与民族情感呢?幼儿园区域活动是幼儿进行自主学习的一种重要且有效的形式,将中华文化与区域活动相融合,开展中华文化视域下的区域活动,幼儿将会在区域活动中充分感知、体验中华文化。本研究以自编问卷《中华文化视域下幼儿园区域活动开展现状调查问卷》作为研究工具,选取济南市三所公办幼儿园教师进行问卷调查,同时结合访谈法和观察法比较深入地调查三所幼儿园开展中华文化视域下区域活动的现状,分析其存在的问题,最后针对问题提出相应的解决策略。绪论:主要是对选题缘由的阐述,通过文献法,对关于中华文化与幼儿园区域活动相关研究进行梳理和分析,以及对本文的研究目的、研究意义、研究方法、研究对象、研究工具、创新点等方面进行详细阐述。第一章:中华文化视域下幼儿园区域活动开展相关问题的概述。主要包括中华文化的含义与作用、幼儿园区域活动的含义与价值以及中华文化视域下幼儿园区域活动开展的内涵、意义和遵循的原则的概述。第二章:根据调查结果,对中华文化视域下幼儿园区域活动开展的现状进行梳理分析。主要是幼儿园对开展中华文化视域下区域活动的重视与支持情况,教师参加中华文化学习与培训的情况,中华文化视域下区域活动开展的基本情况以及教师开展中华文化视域下区域活动的各维度情况等。第三章:中华文化视域下幼儿园区域活动开展存在的问题及归因分析。中华文化视域下幼儿园区域活动开展存在的问题主要涉及以下四个方面:第一,中华文化视域下幼儿园区域活动开展不普及;第二,中华文化视域下区域环境创设不完善;第三,教师缺乏开展区域活动的有效策略;第四,区域活动开展过程中家庭和社区资源的参与度低。中华文化视域下幼儿园区域活动开展存在问题的归因:第一,教师开展中华文化视域下区域活动素质不高;第二,幼儿园对开展中华文化视域下区域活动支持度不够;第三,欠缺开展中华文化视域下区域活动的外部支持。第四章:针对问题和归因,分别从教师层面、幼儿园层面、社会支持层面提出了开展中华文化视域下幼儿园区域活动的对策。第一,提高教师开展中华文化视域下区域活动的素质;第二,健全幼儿园对开展中华文化视域下区域活动的支持;第三,形成开展中华文化视域下区域活动的教育合力。