本研究围绕什么是Wiki社群,如何基于Wiki社群进行有效的知识建构与团队学习的问题,运用文献分析法、案例分析法和行动研究方法,从虚拟社群的角度系统地分析了Wiki社群形成要素;从社会建构主义和分布式认知理论分析了基于Wiki社群知识建构与团队学习的理论基础;用行动研究方法分析项目驱动式的知识建构与团队学习的过程和所遇到的问题,指导者角色定位与作用发挥,“隐客”现象及其解决措施。文章最后提出了基于Wiki社群知识建构与团队学习的模式和实施策略。本研究认为,基于Wiki社群的团队学习,项目驱动是关键,它贯穿于整个研究过程的始终。在Wiki社群里展开项目研究,要充分发挥指导者角色作用,特别是在技术支持、学习设计、管理、助学、社交五大方面积极承担角色任务,注意在内容提升和激励机制方面经营Wiki社群。在Wiki社群知识建构与团队学习模式的指导下,须认真实施以下四个策略:有效的组织、知识吸引更多的参与者、增强社群的凝聚力、在现有知识体上构建新知识。文章认为良好的Wiki学习社群有利于进行知识个体建构和知识协同建构,并最终形成一个学习共同体。由于时间等条件限制,本研究对Wiki学习社群的绩效评价未做进一步探讨。如何把Wiki学习社群引入课堂教学将是后继研究的重点。