进入21世纪后,在国际课程改革的大背景下,我国新一轮课程改革也轰轰烈烈地开展起来。在新课改理念指导下,制定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的培养目标。新一轮课改明确地把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域,承认学习过程和科学方法的价值。高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期,本文以当代建构主义理论为依托,结合相关心理学的理论及高一物理教学的特点,对高一物理“过程与方法”课程目标的落实进行了深入的探讨与研究。试图为广大中学物理教师提供理论与实践相结合的、操作性较强的、有效落实“过程与方法”课程目标的方法和途径,同时希望通过对课题的研究,促进自身教学水平和教科研水平的提高。在研究过程中,主要采用了文献分析法、行动研究法、观察法、访谈法等方法,分四章内容进行论述。第一章揭示了本研究的时代背景,主要论述国内外物理课程改革的特点和高一学生物理学习的特征。第二章从理论上探索了“过程与方法”目标落实的理论基础。分别论述了“过程与方法”是科学素养的重要组成部分,“过程与方法”目标的理论基础——建构主义理论,以及“过程与方法”目标的内涵和必要性分析。第三章“过程与方法”课程目标实施策略探讨。从如何在教学设计中凸现“过程与方法”目标,如何在物理知识的学习中渗透科学方法教育以及探究教学实施策略三个方面进行了论述。第四章结合教学实际,对高一物理教材中“过程与方法”因素进行了系统分析,以促进“过程与方法”目标在高一物理教学中的实现。